Martes 13 de Octubre

Hoy, después de dos semanas, nos hemos vuelto dividir en dos grupos. La mitad del aula se ha ido al laboratorio y la otra parte se ha quedado en clase. Yo junto a un compañero del grupo de trabajo nos ha tocado ir al laboratorio, donde hemos podido ver células del epitelio bucal a través de un microscopio.

Los procesos que hemos seguido eran sencillos. Lo primero que había que hacer era rasparse suavemente en el interior del carrillo (encías bocales) con un palillo de madera. Después había que frotar el palillo sobre el porta. A continuación había que calentar el porta pasándolo sobre una vela sin que el fuego roce. Luego colocamos el porta en una placa de Petri y arrojamos unas gotas de azul de metileno (tinta) sobre la muestra y esperamos dos minutos. Cuando esté seco echamos dos gotas de agua sobre el portaobjetos y finalmente colocamos el cubre en el microscopio y observamos las células.

Martes 6 de Octubre

Ya estamos en Sydney, una bellísima ciudad.
Hoy mis compañeros y yo hemos estado investigando a los dos pacientes enfermos y hemos identificado la enfermedad.
El Tétanos, cuyo nombre de la bacteria "Clostridium Tetani". Por lo tanto, como es una bacteria se puede desinfectar con antibióticos. Solo os puedo decir eso, lo lamento mucho es que no me dejan dar mucha información. 
Mas tarde iré informando mas cosas y nuevas investigaciones.

Lunes 5 de Octubre

Hoy la instructora ha nombrado a los aprendices que han subido de nivel. ¡ Y yo ahora he llegado a investigador Junior! Estoy muy contento porque todo mi trabajo y esfuerzo ha valido la pena. Pero, desde este momento, junto a mis cuatro compañeros nos vamos a investigar en Sydney, así que ¡Hacer las maletas que se nos escapa el vuelo!
Desde Sydney nos ha llegado un correo de un investigador semi senior avisándonos de que dos monitores han llegado de un campamento en Papúa Nueva Guinea con fuertes dolores musculares en las piernas y la mandíbula agarrotada. Tienen dificultad para masticar y tragar pero no tienen fiebre y el pulso es normal. Comentan que se hirieron en las piernas con un alambre al saltar una verja. Tienen puestas todas las vacunas infantiles pero hace varios años que no se vacunan.
Todavía no estoy seguro de que enfermedad se trata. Os informare de las investigaciones que descubramos. Por ahora tendremos que averiguarlo, así que iremos con precaución.  

Martes 29 de Septiembre

Hoy hemos tenido el segundo día de laboratorio y como siempre se nos divide en dos clases, mi mitad le ha tocado estar con nuestra instructora Yolanda. Antes de empezar a trabajar, se nos dividió en cuatros grupos de tres o cuatro miembros  y se le asigno un problema a cada uno. A mi grupo a mí nos toco un experimento de pinta uñas y un quitaesmalte con acetona y otro sin acetona. Así es como redacte mi informe;

Pregunta: ¿Qué tipo de quitaesmalte es más efectivo, con o sin acetona?

Hipótesis: El quitaesmalte con acetona es más efectivo quitando el esmalte de uñas que el quitaesmalte sin acetona ya que la acetona es un liquido muy efectivo quitando el esmalte.

Vamos a realizar dos experimentos para probar mi hipótesis:

1º Experimento:Pintaremos 2 placas de Petri con un pinta uñas. En una de ellas verteremos 200ml de quitaesmalte sin acetona y en la otra placa echamos otros 200ml pero de quitaesmalte con acetona. Tras 2 minutos retiramos el quitaesmalte y comprobamos en cual de las 2 placas el esmalte a desaparecido más. 

2º Experimento: Pintaremos 2 placas de Petri con un pinta uñas. Después con un papel de filtro empapado en quitaesmalte sin acetona lo pasamos por la placa y hacemos lo mismo con la otra y comprobamos en cual de las 2 placas el esmalte a desaparecido más.

Conclusión:En ambos casos la placa con mas esmalte es la tratada con quitaesmalte sin acetona. Tras realizar los 2 experimentos podemos decir con seguridad que el quitaesmalte con acetona es más efectivo quitando esmalte que el que no tiene acetona.
 

Lunes 28 de Septiembre

Llevamos ya una semana y hoy la instructora nos pide nuestros carnets y el plegable del método científico que nos mando la instructora del laboratorio, el anterior día. El carnet y el plegable del método científico valen 50 puntos cada uno, por lo tanto ahora tengo 100 puntos en total.
Nuestra instructora nos ha mandado el primer informe,  que si lo tengo bien hecho, recopilare otros 100 puntos, que se quedara en 200 puntos y podré pasar al siguiente nivel de investigador.

Para poder hacer el informe teníamos que acceder a una pagina web, donde nos explicaban como hacer el experimento. Había que averiguar que ropa era mejor llevar en los días calurosos o soleados. Para llevar a cabo el experimento me ayude con una computadora, un termómetro y varias chaquetas de colores y telas diferentes. Así es como trabajé mi informe:

Problema:No se sabe que ropa es mejor para llevar en días calurosos o soleados. La ropa oscura o la ropa clara.

Hipótesis: Es mejor llevar la ropa clara.

Experimento: Adjuntamos tres prendas del mismo y material. Pueden ser de color azul, amarillo, negro, blanco y verdes de lana, nailon y tela vaquera. En su interior depositamos los termómetros, los exponemos a luces de 60 voltios durante cinco minutos y calculamos la media.

Los datos que calculé fui colocándolos en una tabla, estos son los resultados:

La máxima temperatura son del color negro, la lana da 38.8, el nailon 29.1 y la tela vaquera 29.6. Las mínimas temperaturas son del color blanco, la lana 25.0, el nailon 24.6, y la tela vaquera 24.9.

Conclusión: Hipótesis aceptada.

Por lo tanto la ropa clara absorbe menos radiación que la ropa oscura. La repuesta es, para no pasar calor es mejor llevar la ropa de colores claros.

Martes 22 de Septiembre

Hoy hemos empezado con el desdoble. Nos han separado en dos grupos y a mi me ha tocado ir al laboratorio. Nuestra jefa nos ha enseñado las pautas del laboratorio. Después nos pusimos hacer nuestra primera actividad en el laboratorio, era una una especie de cartulina de colores con los pasos del método científico.

El trabajo del extraño caso del BeriBeri:

Hemos realizado un trabajo del BeriBeri, que fue una enfermedad estudiada por el doctor Eijkman en las Indias Orientales Holandesas en 1887.

Problema: Gente enferma
Hipótesis: Enfermedad causada por bacterias
Diseño experimental: Inyectar sangre de los pacientes enfermos en pollos sanos y conservar un grupo de pollos saludables.
Resultado: Todos los pollos fallecen de ambos grupos
Conclusión: La causa no son las bacterias, suprimimos la hipótesis.

Resulta que en la alimentación de los pollos estaba la causa. Ambos grupos habían comido arroz blanco en vez de arroz de grano entero. Por lo que hay una nueva hipótesis, en la que la causa de la enfermedad proviene de la falta de Vitamina B que carece el arroz de grano entero, una vitamina necesaria para la salud.

El siguiente trabajo es del descubrimiento de la Penicilina:

En 1928, Sir Alexander Fleming estaba estudiando las bacterias estafilococos que crecen 
en placas de cultivo. Se dio cuenta de que un moho llamado Penicilina contaminó algunos de los cultivos.

Alrededor del moho aparecía un área clara que indicaba que todas las bacterias que habían 

crecido en esa zona habían muerto. En las placas de cultivo no contaminadas las bacterias crecían sin problemas.   Fleming estableció la hipótesis de que el moho producía una sustancia química que mataba a 
las  bacterias. Decidió aislar esta sustancia y probarla para ver si efectivamente mataba a las bacterias.  Fleming traspasó el hongo a una solución de caldo nutritivo que contenía todos los nutrientes  necesarios para el crecimiento del hongo.Una vez desarrollado el hongo, lo extrajo del caldo 
nutritivo y  añadió este caldo a un cultivo de bacterias. Observó que todas las bacterias murieron y esta observación fue utilizada para desarrollar 
antibióticos empleados para tratar una variedad de enfermedades. 

Problema: Moho mata a las bacterias.
Hipótesis: El moho produce una sustancia química que causa la muerte de las bacterias. 
Diseño experimental: Dividir la sustancia y traspasarla a un caldo nutritivo para nutrirlo. Una vez desarrollado, se añade el caldo a un cultivo de bacterias. 
Resultado:Bacterias del cultivo muertas.
Conclusiones: La hipótesis se admite.

Sin embargo, la Penicilina ha sido utilizada para crear curas de una variedad de enfermedades, como la tuberculosis, la neumonía, la escarlatina..etc.

Lunes 21 de Septiembre: Primera Clase

Hola, bienvenidos a mi diario de investigaciones.
Hoy ha sido el primer día para los investigadores en el Centro Superior de Infecciones(C.S.I).

Mi instructora me ha dado mi carnet de aprendiz. 

El carnet es así:

Este carnet tenemos que presentarlo relleno siempre con nuestros informes y trabajos. Mi objetivo es llegar ser un investigador profesional.

Conforme vayamos completando y entregando los trabajos en general, se nos ira subiendo de grado hasta que al final del curso se nos entregará el titulo de investigador profesional. Nos han explicado como van a ser los criterios de calificación.

-Un 40% el diario de investigación.

-Un 40% los informes escritos y rubricados.

-Un 10% cuestiones de clase, laboratorio y actividades.

-Un 10% rubrica de trabajos individuales y en grupo.

Estoy muy impaciente, quiero empezar ya a investigar como un científico. Mas adelante iré explicando mis proyectos y las clases.Estoy encantadísimo de empezar una nueva aventura como aprendiz del C.S.I , intentaré todo lo posible acabar siendo un investigador profesional.